1隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，辦學規(guī)模的不斷擴大，國家對教育經(jīng)費的投入，以及“211工程”、“985計劃”、“世界銀行貸款”等項目的實施，各種大型儀器設備的數(shù)量、質(zhì)量及種類在各高校都有了大幅度提升。儀器設備是高等學校從事教學、科研的必備工具，也是高等學校辦學水平和綜合實力的重要指標之一。由于大型儀器設備在高等學校各種設備中占據(jù)比重很大，因此在高等學校儀器設備飛速增長的情況下，如何管好和用好這些設備，提高其使用效率隨之成為高校亟待解決的問題。

　　2大型儀器設備使用現(xiàn)狀

　　截止目前，全國高等學校單價40萬元以上的大型儀器設備總價值已超過40億元人民幣。高教司曾對56所直屬高校40萬元以上的03類大型儀器設備綜合使用效益進行過評價，結(jié)果顯示：60分以下不合格的儀器設備占33;60～75分的合格設備占28.5;75～90分的良好合格設備占25.7;90分以上的優(yōu)秀儀器設備占12.8.可見，大型儀器設備的使用狀況并不樂觀，嚴重浪費了辦學資源，在一定程度上也制約和影響著高等教育整體辦學效益。想要最大限度地發(fā)揮大型儀器設備的作用，加強大型儀器設備的管理，就必須找出使用和管理中存在的問題，逐步尋找一條適合于大型儀器設備發(fā)揮作用、提高效益的有效途徑。

　　3大型儀器設備使用管理中存在的問題

　　因為大型儀器設備具有投資規(guī)模大、運行環(huán)境、技術(shù)支持條件、對管理使用者的業(yè)務技術(shù)水平要求高等特點，大型儀器設備的管理成為提高設備利用率的重點和難點。然而，目前高校的大型儀器設備使用狀況大都不盡人意，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

　　3.1單位所有，信息閉塞

　　目前，多數(shù)高校的大型儀器設備放在國家級重點實驗室或省、部級重點實驗室或院系實驗室，存在條、塊分割現(xiàn)象，并且大多數(shù)高校是以學科或院(系)為單位購置設備，設備購進后成為他們所有，這些設備主要限于本單位或少數(shù)人使用，也沒有設備信息平臺，形成了“單位或個人所擁有”的封閉形式。有些人為了自己的使用方便而不愿與他人共用;也有怕用壞了，影響自己的使用而不讓他人使用，致使一部分設備資產(chǎn)經(jīng)�；蜷L期閑置。隨著時間的推移，有些設備逐漸被淘汰或老化，使得儀器設備不能充分利用并發(fā)揮應有的效益，從而造成資產(chǎn)的浪費。高校的大型儀器設備分散放置、分散管理、信息封閉，不利于機組和用戶的溝通，出現(xiàn)一種有設備的沒人使用，沒設備又急需的人又找不到設備的局面，設備的使用范圍就會被限定在特定的小圈子里或長期閑置，阻礙了設備利用率和效益的提高�？傮w來說，大型儀器設備對外開放程度不夠，協(xié)作共用少，資源共享程度差。

　　3.2部門職責不明，管理缺位

　　在高校，重點實驗室建設或科技平臺建設的關(guān)鍵是購置大型儀器設備。大型儀器的立項申報、評審、采購、驗收、資產(chǎn)管理諸環(huán)節(jié)要涉及多個部門�！�211工程”建設辦公室和學科建設辦公室負責項目的立項申報及論證;科技處負責科技平臺的建設，而科技平臺的建設需要物質(zhì)條件的支撐，主要就是大型儀器;大型儀器設備的招投標由國有資產(chǎn)管理處牽頭，實驗室設備處、“211工程”建設辦公室及使用單位共同參與;實驗室設備處負責大型儀器設備的驗收、入庫、計量認證等管理;國有資產(chǎn)管理處負責大型儀器的資產(chǎn)管理。

　　這顯得管理部門多、管理環(huán)節(jié)多。但是，這些部門的設置是學校規(guī)范管理、加強監(jiān)督、防止腐敗的需要。各部門具有較明確的崗位職責。然而，在大型儀器管理中，由于部門間一些職責不夠明晰，不夠具體和溝通交流不夠，于是出現(xiàn)一些管理環(huán)節(jié)的缺位。如大型儀器購置的論證，只是申請單位或建設單位(學院或?qū)W科組)向“211工程”建設辦公室提出，考慮本學科建設和科研的需要，沒有實驗室設備處、后勤處等部門參與論證，缺少從全校的范圍看是否重復購置、是否有相配套的實驗技術(shù)人員和房屋的論證，結(jié)果，有時出現(xiàn)重復購置，有時出現(xiàn)儀器設備采購回來后沒有合適的地方安裝，沒有勝任的技術(shù)人員等，出現(xiàn)了管理環(huán)節(jié)的缺位。

　　3.3責任意識不強，管理不到位

　　學校通過加強設備購置審批制度和招標、采購過程管理，對設備的購置環(huán)節(jié)重視程度很高。但由于各使用單位是無償使用，即不需要支付運行成本，也不承擔風險，管理得好與不好，不涉及本單位和個人的切身利益。管理人員、實驗技術(shù)人員對大型儀器的管理缺乏責任意識，對提高大型儀器的使用效率和使用效益缺乏主動性。一些學院(系)購置大型儀器很積極、很努力，但是管理跟不上。管理不僅包括通常的驗收、登記人賬、報損(廢)注銷等賬、物的管理，還包括考核、評估、使用、維護、功能開發(fā)、開放共享等。一些大型儀器能按計量認證的要求來管理、建檔，這是較好的狀況;一些實驗室能做到使大型儀器常年開機運轉(zhuǎn)，使用有一般的記錄，但是缺少詳細的使用情況記錄和詳細的使用成果記錄;一些大型儀器沒有使用記錄;一些大型儀器開機運行率不高，也沒有人考核;大多數(shù)大型儀器不愿意或不接受其他單位的人使用，也沒有評價機制。如此等等，許多環(huán)節(jié)管理不到位。

　　3.4制度不健全，執(zhí)行不力

　　近些年來，教育部陸續(xù)出臺了若干大型儀器設備管理的相關(guān)文件，如《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學校儀器設備管理辦法〉的通知》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學校貴重儀器設備年度效益評價表〉的通知》、《教育部關(guān)于填報〈高等學校貴重儀器設備年度效益評價表〉的補充說明》;但是，一些高校沒有按教育部的通知進行效益評價，教育部也沒有嚴格執(zhí)行效益評價，教育部也缺少約束和激勵制度。學校有實驗室建設立項論證制度、儀器設備招投標制度、合同管理制度、儀器設備報廢制度、儀器設備損壞丟失賠償辦法、儀器設備驗收制度等，但是對這些制度執(zhí)行不力，如有些大型儀器設備早已報損、報廢，不能使用了，但卻未辦理報廢手續(xù)，造成賬實不符，有賬無物。高校對實驗室大型儀器的管理，一般缺少年度考核制度、效益評估制度、開放共享制度等。在實驗室層面，有儀器設備操作規(guī)程、實驗室安全衛(wèi)生制度、申請用機管理辦法、機房管理制度等，但是，一些實驗室執(zhí)行得不好。管理制度的不健全很容易造成部分儀器設備的閑置、損壞等現(xiàn)象，使儀器設備在教學、科研中難以發(fā)揮最大的效益。

　　4提高大型儀器設備使用效益的措施

　　4.1加強購置前的論證工作

　　論證工作是提高大型儀器設備使用效益的前提。

　　在購置前，必須由專家組進行必要性、可行性及先進性論證。論證工作不僅要考慮科學研究的需求，還要考慮人才培養(yǎng)的需求;不僅要考慮某一科研項目當前的需要，還應從本學科的長遠發(fā)展、新興交叉學科的培養(yǎng)和孵化、相近學科的帶動與輻射等角度考慮;不僅要考慮買得起，還要考慮是否用得起，是否維護得好;不僅要考慮自己的需要和方便，還應考慮本校、本地區(qū)同類儀器設備的分布狀況和使用效益，避免重復購置。

　　4.2建設開放、共享的大型儀器設備信息平臺

　　由于高校的大型儀器承擔的任務不同，購置經(jīng)費來源不同，使用和管理形式就不同;有的集中管理，有的分散在學院和課題組，這樣，造成了有些設備得不到很好的開放使用、充分利用，用戶和機組難以充分溝通。在這種情況下，可以借助互聯(lián)網(wǎng)建立開放共享型的大型儀器設備信息平臺，將設備的名稱、性能、技術(shù)指標、主要功能、可對外開放的時間、收費標準、放置地點及聯(lián)系方式等信息在網(wǎng)上公布，將全校的大型儀器設備通過信息平臺實行統(tǒng)一管理，讓校內(nèi)外需要使用的人，在網(wǎng)上可以查詢要使用的儀器的狀態(tài)，根據(jù)目前察看的情況，進行網(wǎng)上預約，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、共用，向全校開放、向社會開放。為提高大型儀器設備的利用率，擴大開放共享，搭建實施和管理的平臺，促使大型儀器設備的使用效益最大化。

　　4.3建立大型儀器設備開放基金和維修基金高校設立開放基金，主要用于資助大型儀器設備對校內(nèi)開放服務的運行補貼，用于支持缺少儀器設備和經(jīng)費來源的教學、科研項目，使參加這些項目的教師、實驗技術(shù)人員、研究生和本科生得到資助，保證教學、科研順利進行。讓教師和學生，盡可能充分使用學校大型儀器設備資源，幫助師生少花錢，多辦事，機組人員亦多勞多得。這可以調(diào)動師生和設備管理人員研究的積極性，提高大型儀器的利用率，促進設備資源共享，減少儀器設備重復購置。高校設立維修基金，保證大型儀器的配件配置費、維修費、功能開發(fā)和升級改造，確保大型儀器處于較高的完好率，保證其正常運行及開放使用，使儀器設備利用率提高。

　　4.4加強實驗技術(shù)隊伍建設

　　有好的設備沒有好的技術(shù)隊伍，設備也不能發(fā)揮作用。先進的大型儀器設備必須有高水平、高素質(zhì)的技術(shù)人員管理�？梢酝ㄟ^以下幾種途徑加強實驗技術(shù)隊伍建設：①在校內(nèi)外公開招聘。通過校內(nèi)外公開招聘一些高水平的技術(shù)人員，這些人員不一定具有很高的學歷，也不一定是學校的正式職工，也不一定參加職稱評定，只是在聘期間給予較高的工資待遇，使他們安心工作。他們專門負責大型儀器的管理和維護，發(fā)掘大型儀器設備的功能，認真做好儀器設備的開放服務工作。②利用多種渠道對現(xiàn)有技術(shù)人員進行培訓。

　　不定期地選派相關(guān)實驗技術(shù)人員參加校外大型儀器設備培訓班和學術(shù)交流會，鼓勵實驗技術(shù)人員參與課題組，從事測試研究，以此提高他們的知識水平和操作能力。③鼓勵教師參與大型儀器設備的管理工作。因為教師掌握著先進的科學技術(shù)理論知識，制定相關(guān)政策，讓教師參與大型儀器設備的管理、研究及功能開發(fā)，既可以把理論知識和實踐結(jié)合，也可以提高教師的科研能力，還可以促進儀器功能的開發(fā)。

　　5結(jié)語

　　面對新的形勢，只有改革大型儀器設備傳統(tǒng)的管理體制和運行機制，運用多種切合實際的措施，為大型儀器設備的管理和使用創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成良性循環(huán)，達到合理配置，資源共享，提高使用效益和經(jīng)濟效益，更好地為學校的教學和科研服務。